S311 Spanish Grammar

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Respuestas para la tarea: Capítulo 3 (pp. 80-91)

El futuro, el condicional, los participios pasados y los tiempos compuestos del indicativo

  1. Futuro y condicional (p. 80).
    1. Una huelga (strike). Complete el siguiente diálogo usando el futuro de indicativo del verbo entre paréntesis (p. 83).
      Cliente:   Me han dicho que (haber) habrá una huelga de pilotos la semana que viene.
      Agente:   Así es, señor.
      Cliente:   ¿Entonces no (salir) saldrá ningún vuelo?
      Agente:   Mire Ud. En este momento (yo) no (poder) podré decirle con seguridad. Lo siento.
      Cliente:   Le dejo mi teléfono. Si fuera tan amable de llamarme...
      Agente:   Por supuesto. Le (decir) diré a mi secretaria que anote su número y ella lo (llamar) llamará en cuanto sepamos algo definitivo.

    2. Su amiga Amelia va a ir de pesca (fishing) con unos amigos. Pregúntele a un(a) compañero(a) qué va a hacer Amelia. Su compañero(a) debe contestar las preguntas indicando lo que harán (p. 52).
      1. ¿Dónde va a reunirse con sus amigos? (en Acapulco)
        Se reunirá en Acapulco con sus amigos.
      2. ¿A qué hora va a salir el barco que piensan tomar? (de madrugada)
        Ellos tomarán un barco que sale de madrugada.
      3. ¿Cómo va a ser el barco? (grande y cómodo)
        [El barco] será grande y cómodo.
      4. ¿En cuánto van a alquilar el equipo de pesca? ( en unos $100)
        Lo alquilarán en unos $100.
      5. ¿Crees que van a divertirse? (Sí)
        Sí, (creo que) se divertirán.
      6. Van a tener una experiencia diferente, ¿verdad? (Claro)
        Claro que tendrán una experiencia diferente.

    3. Cambie los verbos que están en presente y futuro al pasado y al condicional (p. 83).
      1. Pienso que Ernesto me llamará.
        Pensé que Ernesto me llamaría.
      2. Creo que ellos vendrán en tren.
        Creí que ellos vendrían en tren.
      3. Dice que no gastará tanto dinero.
        Dijo que no gastaría tanto dinero.
      4. Anuncian que habrá nieve en las montañas.
        Anunciaron que habría nieve en las montañas.
      5. Creo que ellos me invitarán.
        Creía que ellos me invitarían.

    4. Complete las frases usando el futuro o el condicional del verbo entre paréntesis (p. 82):
      1. (poner) Ellos me dicen que pondrán los libros en el librero.
      2. (venir) La Srta. Badillo dijo que no vendría.
      3. (ser) Serán las cinco ahora
      4. (ser) Serían las dos cuando ella se fue.
      5. (ir) Yo iría contigo, pero tengo que estudiar.
      6. (haber) Sé que habrá una reunión mañana.
      7. (poder) ¿Podría Ud. cambiarme este billete?
      8. (invitar) Yo invitaría a Luisita pero ella no está en la ciudad.
      9. (salir) Si ellos pudieran, saldrían de viaje.
      10. (querer) ¿Querría Ud. salir a dar un paseo?

    5. Complete las oraciones usando el futuro o el condicional del verbo entre paréntesis para indicar conjetura o probabilidad (p. 54).
      1. (tener) Ella parece muy joven. ¿Qué edad tendrá?
      2. (estar) No encuentro las llaves ¿Estarán en el carro?
      3. (ser) Anoche sonó el teléfono a las tres de la mañana. ¿Quién habrá sido [sería]?
      4. (ir) ¿Con quién iría [habrá ido] Luisa al teatro anoche?
      5. (ser) No tenemos reloj. ¿Qué hora será?

    6. Va a haber un partido de fútbol en la Universidad de Texas. Prepare con un(a) compañero(a) un diálogo en el que Ud. le pida la siguiente información. Usen en sus preguntas y en las respuestas de su compañero(a) el verbo en futuro (p. 84).
      1. El lugar del partido.
      2. La hora del partido.
      3. El precio de la entrada.
      4. El lugar de estacionamiento.
      5. E costo del estacionamiento.

    7. Una compañera le hace varias preguntas sobre los programas de televisión porque va a escribir un informe para la clase de periodismo (journalism). Contese sus preguntas (p. 84):
      1. ¿Qué cambios piensa Ud. que deberían hacer los productores de televisión?
      2. ¿Qué programas cree Ud. que beneficiarían más a la juventud?
      3. ¿Qué tipo de programas eliminaría Ud. de la televisión?
      4. ¿Cómo podría la televisión ser un medio muy eficaz (effective) de educación?
      5. ¿Qué programas le gustaría ver con más frecuencia?

  2. Los participios pasados
    1. Ud. habla con su amigo, quien va a ir a Venezuela, sobre la importancia del petróleo en la economía de ese país. Complete el párrafo con el participio pasado de los verbos que están entre paréntesis (p. 86).
      La economía venezolana está basada (basar) principalmente en el petróleo. Los pozos de petróleo del lago de Maracaibo estuvieron bajo una compañía extranjera hasta el primero de enero de 1976, fecha en que el gobierno aquirió1 el control de estos pozos y de todo el petróleo del país. Se han extraído (extraer) muchos billones de barriles de petróleo del suelo de Venezuela, y la mayor parte de él ha salido (salir) de fondo (bottom) del lago de Maracaibo.

    2. La fiesta en casa de Ismael fue buena. Descríbales a sus amigos cómo fue. Para completar el párrafo, use como adjetivos los participios pasados de los verbos que están en paréntesis (p. 86).
      La fiesta en casa de Ismael no fue (divertir) divertida. Las personas (invitar) invitadas eran de distintos países y cada invitado parecía2 (interesar) interesado en la cultura del otro. Los músicos (seleccionar) seleccionados para esta reunión tocaron muy bien y la comida que sirvieron estaba bien (preparar) preparada. En fin, la fiesta no fue nada (aburrir) aburrida.

  3. Tiempos perfectos del modo indicativo (p. 87):
    1. Ud. entrevistó a una profesora de español sobre la educación en los Estados Unidos. Complete las respuestas que el dio la profesora con el presente perfecto de indicativo de los verbos que están entre paréntesis (p. 89):
      Ud.: ¿Qué idioma extranjero cree Ud. que es más necesario en los EEU?
      Profesor:    El español se ha hecho (hacer) cada vez más necesario en este país.
      Ud.: ¿Cómo es la educación con respecto a este idioma?
      Profesor:    Ésta ha cambiado (cambiar) en muchos aspectos. Muchas instituciones han establecido (establecer) programas bilingües3 y muchas universidades han abierto (abrir) cursos sobre la cultura chicana y la cultura hispanoamericana en general.
      Ud.: ¿Qué puede decir de la literatura que han producido4 (producir) las diferentes inmigraciones hispanas en los Estados Unidos?
      Profesor:    Creo que todos los grupos, los chicanos, los puertorriqueños5 y los cubanos, han creado (crear) una literatura propia que cada vez es más leída y apreciada.

    2. Haga las oraciones, según el modelo, cambiando el primer verbo de la frase al pluscuamperfecto de indicativo para indicar una acción terminada antes de otra acción pasada (p. 90):
      1. Nos acostamos cuando empezó a llover.
        Nos habíamos acostado cuando empezó a llover.
      2. Te despertaste cuando ladró el perro. Te habías despertado cuando ladró el perro.
      3. Preparé la cena cuando llamó Esteban.
        Había preparado la cena cuando llamó Esteban.
      4. Ellos se durmieron cuando empezó el programa.
        Ellos se había dormido cuando empezó el programa.
      5. La televisión se rompió cuando empezó a hablar el Presidente.
        La televisión se había roto cuando empezó a hablar el Presidente.

    3. Su amigo le hace varias preguntas que Ud. va a contestar empezando sus respuestas con: No sé. Después, usando las palabras entre paréntesis, va a decirle quién probablemente hizo la acción (p. 90).
      1. ¿Quién arregló el motor? (el mecánico)
        Lo habrá arreglado el mecánico.
      2. ¿Quién cambió el aceite? (Tomás)
        Lo habrá cambiado Tomás.
      3. ¿Quién compró la batería? (mi padre)
        ¿Mi padre habrá comprado la batería.
      4. ¿Quién ajusto los frenos? (Juanito)
        Los habrá ajustado Juanito.
      5. ¿Quién puso en el carro las gomas nuevas? (Ramón)
        Ramón habrá puesto las gomas nuevas en el carro.

    4. Complete las oraciones con el condicional perfecto de los verbos entre paréntesis para expresar una acción contraria a la realidad en el pasado (p. 90).
      1. (aprender) Si hubieran vivido en México, habrían aprendido español.
      2. (traer, yo) Habría traído muchos objetos de plata de Taxco6 si hubiera podido.
      3. (visitar, nosotros) Habríamos visitado a tu hermano si hubiéramos tenido su dirección.
      4. (ser) Si Cristina hubiera estudiado francés, habría sido intérprete.
      5. (distribuir) Si Leopoldo hubiera tenido mucho dinero, lo habría distribuido entre los pobres.

    5. Complete las oraciones con la traducción al español de las frases que están en inglés (p. 91).
      1. (have learned) Ellos han aprendido a manejar el camión.
      2. (would have gone) Pensé que tú habrías ido con ellos.
      3. (had told) Eusebio me había dicho que volvería temprano.
      4. (I will have finished) Yo habré terminado7 la construcción del edificio para fines de año.
      5. (probably have arrived) Ellos ya habrán llegado.
      6. (I would have seen them) Yo los habría visto8 si hubieran venido.

    6. Conteste las preguntas elaborando las respuestas en forma original (p. 91).
      1. ¿Qué experiencias personales ha tenido Ud. este año?
        (Yo y mi familia hemos tenido unas experiencias personales maravillosas este año, por ejemplo mi hija ha estudiado en México, yo he podido [pude] comunicarme con ella usando la Red, ...)
      2. Ud ha sentido un ruido grande en la cocina de su casa. ¿Qué cree Ud. que habrá pasado?
        Creo que (... unos libros habrán caído de un estante que está sobre la mesa).
      3. La policía ha encontrado a un hombre herido en la calle donde Ud. vive. ¿Qué cree Ud. que le habrá pasado?



Fred Jehle <jehle@ipfw.edu>
Indiana U.-Purdue U. Fort Wayne
Fort Wayne, IN 46805-1499

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Last updated: Sept. 12, 2002

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